このページでは、「（1）姿勢と運動・動作の基本的技能に関すること。」について、学習指導要領の中で使われている用語を示します。
目次
テキストマイニングの結果
ユーザーローカル テキストマイニングツール（ https://textmining.userlocal.jp/ ）を使って用語の抽出を行いました。
ワードクラウド
スコアが高い単語を複数選び出し、その値に応じた大きさで図示しています。 単語の色は品詞の種類で異なっており、青色が名詞、赤色が動詞、緑色が形容詞、灰色が感動詞を表しています。
User Local AIテキストマイニング より
「スコア」の詳細は下記のURLから。
https://textmining.userlocal.jp/questions#data_q2
ワードクラウド内、赤枠の言葉は私の目線で特徴的なワードを強調しています💡
抽出語のリスト
動作 姿勢 児童生徒 幼児 運動 指導 場合 身体 保持 動き 基本 必要 習得 大切 項目 困難 adhd 上肢 立位 下肢 縮 座位 技能 筋力 変形 部位 関節 教師 適度 予防 維持 基本的 十分 緊張 身 確認 状態 意味 筋緊張 筋ジストロフィー 粗大 臥 視覚障害 肢体 チェックポイント 微細 知的障害 模倣 区分 四肢 口頭 選定 知的 模型 都度 専門家 個々 日常生活 不自由 発達 適切 心理 具体 いす 徐々 これら 医師 それら 有効 基礎 学習 連携 指示 傾向 比較 始め 継続 変換 相互 複雑 改善 重要 全身 強化 目的 把握 直接 使用 活動 説明 確実 位 一つ 環境 移動 安定 程度 机 作業 設定 内容 生活 できる 行う 図る 動かす 拘る しまう すぎる 弛める つくりだす 即す 関連付ける 近付ける 応じる 示す 添える 崩れる 加える 分ける 繰り返す 間違う 含める 触る 付く 気付く 付ける 変える 考える 聞く 使う いく 整えやすい 正しい 広い 弱い 大きい 強い 多い
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