このページでは、「（5）認知や行動の手掛かりとなる概念の形成に関すること。」について、学習指導要領の中で使われている用語を示します。
目次
テキストマイニングの結果
ユーザーローカル テキストマイニングツール（ https://textmining.userlocal.jp/ ）を使って用語の抽出を行いました。
ワードクラウド
スコアが高い単語を複数選び出し、その値に応じた大きさで図示しています。 単語の色は品詞の種類で異なっており、青色が名詞、赤色が動詞、緑色が形容詞、灰色が感動詞を表しています。
User Local AIテキストマイニング より
「スコア」の詳細は下記のURLから。
https://textmining.userlocal.jp/questions#data_q2
ワードクラウド内、赤枠の言葉は私の目線で特徴的なワードを強調しています💡
抽出語のリスト
概念 場合 幼児 児童生徒 形成 活動 認知 大切 理解 行動 情報 必要 項目 把握 手掛かり 視覚 指導 言葉 活用 作業 内容 適切 的確 困難 過程 基礎 学習 位置 身体 確認 色 肢体 自閉症 全体像 不自由 それら 指示 様々 左右 空間 機能 興味 可能 生活 関係 事物 読み取り 区分 抽象 事柄 順序 折り紙 抽出 選定 事象 教材 手順 分類 容易 発達 具体 体育館 教師 コミュニケーション 関心 特徴 特定 場面 教室 相互 属性 変化 重要 全体 集中 十分 動き それぞれ 環境 移動 駅 設定 イメージ 音 意味 諸室 教具 提示方法 手掛り 意味内容 ld adhd 上肢 用い 弱視 聴覚障害 視覚障害 対象物 高次 ていねい 一覧表 知的障害 折り目 遠近 単眼 要所 前述 情報処理 一部分 触覚 手触り コントラスト 遂行 取り組み 経路 校舎 段取り つけたり 模型 見通し 保有 グラフ 過度 発車 基 性質 個々 優先順位 習得 部位 時刻 常時 心理 推理 要因 工夫 これら 結果的 具体的 極端 上下 実物 構造 役割 見え 言語 動作 仕組み 観察 明確 経過 左手 提示 板 予測 端 右手 共通 地図 傾向 片方 注目 角 基準 幅 削除 案内 時計 中心 複雑 鏡 段階 提供 表 対象 前後 スケジュール 新た 日常 多く 思考 操作 範囲 制限 体験 様子 方向 表示 明らか 判断 知識 紙 決定 表現 注意 次第 残り 指 身 説明 方法 確実 量 意識 流れ 経験 感覚 機会 対応 終了 記憶 練習 一人 写真 上 友達 大丈夫 できる いく 図る 示す 行う 関連付ける 折る 進める 考える 使う 即す 指す 捉える 関わる 付ける 結び付ける 取り組める 有す 区切る つなげる 用いる 作り上げる 取り組む 近づける 押さえる 果たす 高める 生かす 取り上げる 整える 重なる 重ねる 含む 終える 繰り返す 育てる まとめる 触る 限る 伝える 開く もつ 上げる かかる おく 見える 読む 作る 持つ 知る しまう 見る 難しい しやすい 捉えにくい ぎこちない 聞こえにくい 少ない 大きい うまい 多い
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