この記事では、「（3）自己の理解と行動の調整に関すること。」について、学習指導要領の中で使われている用語を示します。
目次
テキストマイニングの結果
ユーザーローカル テキストマイニングツール（ https://textmining.userlocal.jp/ ）を使って用語の抽出を行いました。
ワードクラウド
スコアが高い単語を複数選び出し、その値に応じた大きさで図示しています。 単語の色は品詞の種類で異なっており、青色が名詞、赤色が動詞、緑色が形容詞、灰色が感動詞を表しています。
User Local AIテキストマイニング より
「スコア」の詳細は下記のURLから。
https://textmining.userlocal.jp/questions#data_q2
ワードクラウド内、赤枠の言葉は私の目線で特徴的なワードを強調しています💡
抽出語のリスト
理解 場合 行動 自己 児童生徒 幼児 経験 他者 調整 感情 活動 指導 得意 設定 自閉症 項目 肯定 意図 障害 十分 大切 内容 成就 適切 具体 困難 認知 活用 体験 光 失敗 自信 状況 対応 状態 音 必要 adhd 図示 肢体 知的障害 消極的 因果関係 区分 短所 援助 抑制 積み重ね 長所 早期 逃避 不自由 形成 容易 点検 特性 補助 徐々 分析 見方 関心 衝動 特徴 比較 集団 様々 手段 実現 刺激 目当て 依頼 自ら 混乱 特定 相互 表 能力 選択 重要 不足 目的 把握 知識 がち 回復 課題 身 方法 ごと 量 環境 感覚 過去 本人 可能 苦手 イメージ 仕方 結果 意味 上 友達 できる 関連付ける 応じる いく 促す 味わう ためらう 沿う 取り組む 高める もてる 陥る 示す 捉える 振り返る 学ぶ 避ける 繰り返す 立てる 育てる 求める もつ 受ける 付ける 行う 考える 難しい 向きにくい 乏しい 少ない
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