【環境の把握】（4）感覚を総合的に活用した周囲の状況についての把握と状況に応じた行動に関すること【用語リスト】

このページでは、「（4）感覚を総合的に活用した周囲の状況についての把握と状況に応じた行動に関すること。」について、学習指導要領の中で使われている用語を示します。

テキストマイニングの結果

ユーザーローカル　テキストマイニングツール（ https://textmining.userlocal.jp/ ）を使って用語の抽出を行いました。

ワードクラウド

スコアが高い単語を複数選び出し、その値に応じた大きさで図示しています。 単語の色は品詞の種類で異なっており、青色が名詞、赤色が動詞、緑色が形容詞、灰色が感動詞を表しています。

User Local　AIテキストマイニング　より

「スコア」の詳細は下記のURLから。
https://textmining.userlocal.jp/questions#data_q2

ダイナモ

ワードクラウド内、赤枠の言葉は私の目線で特徴的なワードを強調しています💡

抽出語のリスト

場合　活用　周囲　状況　把握　感覚　情報　児童生徒　項目　指導　大切　総合　身体　必要　的確　幼児　文字　様々　位置　理解　視覚　収集　補助　それら　コミュニケーション　手段　方向　動き　行動　環境　意識　内容　音　聴覚障害　対象物　肢体　道順　白杖　補聴器　区分　聴覚　目と手の協応　嗅覚　選定　頭部　保有　不自由　形成　部位　具体　動作　いろいろ　概念　代行　相互　対象　様子　重要　判断　認識　運動　十分　安定　設定　興味　相手　言葉　頭　中学部　粗大　ld　多面的　基点　ナビゲーション　視覚障害　高等部　微細　市街　知的障害　上体　前腕　遠近　足下　器官　推察　注視　触覚　知覚　不十分　推移　まね　保持　身の回り　教材　多様　携帯電話　名称　目的地　玩具　視　積極　要因　工夫　物事　背後　困難　具体的　一定　におい　意図　障害　生徒　太陽　出発　姿勢　自ら　自己　変化　操作　具　全身　利用　なか　機能　活動　展開　腕　予想　経験　違い　影響　今後　3人　簡単　想像　生活　物　場所　一人　仕方　関係　意味　気持ち　できる　歩く　考える　いく　関連付ける　照らす　高める　応じる　示す　伸ばす　動かす　動く　書く　描く　とらえる　なぞる　聞き取る　つなげる　基づく　用いる　転がす　生じる　つかむ　確かめる　生かす　ぶつかる　加える　書ける　重ねる　育つ　追う　倒す　限る　求める　進む　させる　合わせる　もつ　付ける　続ける　置く　始まる　合う　始める　使う　見る　思う　難しい　できにくい　支えやすい　大きい　うまい

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