このページでは、「（5）作業に必要な動作と円滑な遂行に関すること。」について、学習指導要領の中で使われている用語を示します。
目次
テキストマイニングの結果
ユーザーローカル テキストマイニングツール（ https://textmining.userlocal.jp/ ）を使って用語の抽出を行いました。
ワードクラウド
スコアが高い単語を複数選び出し、その値に応じた大きさで図示しています。 単語の色は品詞の種類で異なっており、青色が名詞、赤色が動詞、緑色が形容詞、灰色が感動詞を表しています。
User Local AIテキストマイニング より
「スコア」の詳細は下記のURLから。
https://textmining.userlocal.jp/questions#data_q2
ワードクラウド内、赤枠の言葉は私の目線で特徴的なワードを強調しています💡
抽出語のリスト
動作 児童生徒 幼児 作業 必要 大切 持続 場合 指導 協応 遂行 項目 困難 動き 巧緻 ひも 運動 基本 習得 指 内容 身体 上肢 協調 円滑 手本 向上 手足 両手 活動 興味 adhd 知的障害 自閉症 模倣 区分 目と手の協応 選定 ビーズ 手先 保持 身の回り 形成 他者 一つ一つ 補助 具体 工夫 それら 速さ 教師 関心 活用 こだわり 正確 姿勢 自ら 相互 やり方 能力 調整 十分 注意 課題 身 一つ 意識 経験設定 関係 応動 粗大 敏捷性 肢体 習熟 意欲的 主体的 微細 手遊び 段階的 対向 机上 座位 ものづくり 整理整頓 交差 ボディー 意図的 良好 結び 見通し 日常生活 不自由 達成感 部位 高度 適切 エプロン 心理 指先 教科 徐々 要因 訓練 リラックス スムーズ 有効 認知 人間関係 学習 意図 そのため 始め 障害 片方 手段 いろいろ 維持 左右 道具 片付け 自己 場面 前提 改善 操作 自身 具 体験 不足 目的 把握 条件 集中 関連 映像 連続 方法 環境 安定 3人 簡単 通り 理解 生活 苦手 確認 物 状態 イメージ 情報 一人 結果 問題 意味 最後 上 気持ち できる 動かす 図る 示す 高める 使う 取り組める 関連付ける 曲げる もてる 加える 伸ばす 育てる 付ける 考える いく 仕分ける 即す とおす 行える 和らげる 介す 放す 積み重ねる つなぐ 取り組む 押さえる 応じる 取り入れる 生かす 結ぶ つまむ 高まる 通す 育つ 握る 認める もつ おく 楽しむ 始める 変わる 行う しまう 思う 難しい 細かい もちにくい ぎこちない 上手い
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