このページでは、「（3）言語の形成と活用に関すること。」について、学習指導要領の中で使われている用語を示します。
目次
テキストマイニングの結果
ユーザーローカル テキストマイニングツール（ https://textmining.userlocal.jp/ ）を使って用語の抽出を行いました。
ワードクラウド
スコアが高い単語を複数選び出し、その値に応じた大きさで図示しています。 単語の色は品詞の種類で異なっており、青色が名詞、赤色が動詞、緑色が形容詞、灰色が感動詞を表しています。
User Local AIテキストマイニング より
「スコア」の詳細は下記のURLから。
https://textmining.userlocal.jp/questions#data_q2
ワードクラウド内、赤枠の言葉は私の目線で特徴的なワードを強調しています💡
抽出語のリスト
言語 活用 言葉 児童生徒 幼児 形成 指導 大切 場合 コミュニケーション 理解 概念 内容 語彙 体験 必要 意味 事物 発達 項目 遅れ 文章 手話 体系 さかな 具体 工夫 教師 十分 日本語 表現 経験 設定 生活 身振り 受容 視覚 教材 習得 適切 的確 困難 それら 語 学習 やりとり 出来事 現象 考え 身 方法 相手 絵 写真 造形活動 言語環境 自立活動 教具 擬声語 働き掛け 上位概念 一尾 ict 5w1h 日本語表現 ld 基礎的 聞く力 聴覚障害 視覚障害 話し言葉 触感 主体性 切り身 ごっこ遊び 留意 言語化 乳幼児 模倣 円滑 区分 言葉遊び 聴覚 触覚 不十分 擬音 言葉にできない 実体験 選定 発声 水中 直接的 学級 文法 事象 重度 絵画 掛け声 保有 偏り 尊重 話し合い 機器 専念 心理 一面 要因 結果的 自発 意欲 調理 関心 信号 動作 絵本 楽しさ 人々 におい 意図 正確 そのため 音声 障害 のち 様々 高め 自己 相互 負担 属性 魚 物語 その他 能力 発 期 関連 両方 動き 課題 思い 質問 機能 担当 活動 行動 自信 安定 3人 遊び 対応 作業 安心 興味 確認 状態 周り 関係 以外 気持ち できる 書く 考える 行う 結び付ける 関連付ける 生かせる 図る 取り入れる 付ける 知る 聞く 結びつく 交える 努める 用いる 促す 深まる 置き換える 応じる 示す 添える 併せる 触れる 答える 増やす 進める 出せる 触る 限る 伝える させる もつ 決める 始まる 話す かかる 楽しむ 感じる 読む 分かる いく 見る 少ない なりやすい 分かりやすい 正しい 難しい 多い
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