子どもたちが自分の物を管理し、身の回りをきれいに保つことは、学校生活や将来の社会生活においても非常に重要なスキルです。
特に、ADHD（注意欠陥・多動性障害）のある子どもたちは、物の管理や片付けに苦労することが多いです💦
ダイナモ
今回の記事では、ADHDの子どもたちが物の管理と片付けを学ぶための指導案をご紹介します。
目次
１．授業目標
- 子どもたちが自分の持ち物を管理する方法を理解し、実践する。
- 物の定位置を決め、自分で片付ける習慣を身につける。
- 片付けに対するポジティブな態度を養う。
２．教材
- ラベル作成用の材料（紙、マーカー、テープなど）
- 収納箱や引き出し、本棚など具体的な収納スペース
- 実際に整理整頓を行うクラスルームの物品（教科書、文房具、玩具など）
３．活動の詳細
ステップ１：準備
- 教室の各収納スペースに物品の種類ごとにラベルを作成し、貼り付ける。
- 子どもたちに、持ち物を整理する重要性と方法について話し合う。
ステップ２：実践
- 子どもたちに指定された物品を正しい収納スペースに片付けさせる。
- グループごとに片付け活動を行い、お互いの良い点を見つけて褒め合う。
ステップ３：振り返り
- 活動の終わりに、子どもたちがどのように感じたか、どの部分がうまくいったか、改善点は何かを共有する。
４．評価基準（３段階）
- A（上達）：自分の持ち物を自立して管理し、定位置に片付けられる。
- B（基本）：指示に従って物を片付けられるが、自発的な管理は難しい場合がある。
- C（要支援）：物の管理や片付けに関する指示や支援が必要。
５．指導上の留意点
- ADHDの子どもたちは集中力が途切れやすいため、短い時間で具体的な目標を設定する。
- 物の管理や片付けのスキルを習得するためには、繰り返しと一貫性が重要である。
- 子どもたちの努力や進歩を積極的に認め、ポジティブなフィードバックを提供する。
ダイナモ
子どもたちが自分の物を管理し、身の回りをきれいに保つことは、将来の自立した生活への大切な要素です。ADHDの子どもたちも、適切な支援と練習を通じて、これらのスキルを身につけることができます。子どもたちの学習を支え、彼らの自立を促しましょう💡
Follow me!
