この記事では、「（2）他者の意図や感情の理解に関すること。」について、学習指導要領の中で使われている用語を示します。
目次
テキストマイニングの結果
ユーザーローカル テキストマイニングツール（ https://textmining.userlocal.jp/ ）を使って用語の抽出を行いました。
ワードクラウド
スコアが高い単語を複数選び出し、その値に応じた大きさで図示しています。 単語の色は品詞の種類で異なっており、青色が名詞、赤色が動詞、緑色が形容詞、灰色が感動詞を表しています。
User Local AIテキストマイニング より
「スコア」の詳細は下記のURLから。
https://textmining.userlocal.jp/questions#data_q2
ワードクラウド内、赤枠の言葉は私の目線で特徴的なワードを強調しています💡
抽出語リスト
相手 感情 児童生徒 場合 幼児 意図 行動 他者 項目 指導 表情 適切 入院 判断 把握 大切 理解 言葉 聴覚障害 聴覚 具体 コミュニケーション 場面 期 経験 会話 内容 必要 学齢 手掛かり 真意 選定 視覚 心理 的確 困難 それら 様々 相互 変化 方法 状況 安定 不安 設定 情報 一人 字義 視覚障害 自己矛盾 かかわり 自己中心的 白血病 身振り 表出 読み取り 自閉症 乳幼児 抑揚 円滑 区分 協調性 推移 総合的 順序 取り組み 読 補完 多様 話し相手 話し合い 形成 推測 総合 孤独 有効 習慣 想定 周囲 人々 活用 出来事 障害 入手 集団 手段 治療 態度 立場 多く 笑い 選択 病気 十分 がち 意見 攻撃 思い 活動 身 環境 流れ 遊び 調子 通り 家族 生活 感謝 親 逆 心配 嫌 意味 上 声 気持ち 顔 応じる できる しまう 関連付ける とらえる 読み取る 養う 示す 受け止める 加える 積む 考える 聞き分ける 気付かす 表れる 抱え込む 強がる 基づく 異なる 捉える 振り返る 至る 抱える 抱く 関わる 間違う 喜ぶ 離れる 過ごす 付ける 感じる 笑う とる 行う 聞く 難しい しにくい しやすい 多い
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