このページでは、「（4）コミュニケーション手段の選択と活用に関すること。」について、学習指導要領の中で使われている用語を示します。
目次
テキストマイニングの結果
ユーザーローカル テキストマイニングツール（ https://textmining.userlocal.jp/ ）を使って用語の抽出を行いました。
ワードクラウド
スコアが高い単語を複数選び出し、その値に応じた大きさで図示しています。 単語の色は品詞の種類で異なっており、青色が名詞、赤色が動詞、緑色が形容詞、灰色が感動詞を表しています。
User Local AIテキストマイニング より
「スコア」の詳細は下記のURLから。
https://textmining.userlocal.jp/questions#data_q2
ワードクラウド内、赤枠の言葉は私の目線で特徴的なワードを強調しています💡
抽出語のリスト
手段 コミュニケーション 児童生徒 幼児 活用 文字 選択 大切 場合 適切 困難 必要 コンピュータ 意思 点字 円滑 発達 学習 障害 段階 指文字 聴覚障害 表出 聴覚 機器 項目 指導 使用 考え 状態 絵 話し言葉 手話 保持 視覚 拡大 入力 操作 表現 機能 状況 本人 機会 相手 音声言語 情報機器 キュード・スピーチ 進行性 上肢 社会参加 筆談 主体的 身振り 留意 触覚 自立 他者 近年 工夫 これら それら 考慮 関心 配慮 周囲 進行 音声 様々 キーボード 効率 資料 自己 場面 相互 体験 利用 変更 それぞれ サイズ 身 方法 簡単 設定 理解 内容 言葉 関係 写真 普通 触手話 科学技術 文字言語 携帯情報端末 指点字 人工内耳 ld 自己決定 マインドマップ 音声出力 弱視 勘案 視覚障害 下肢 肢体 タブレット端末 心のケア 手掛かり 肯定的 文字盤 補聴器 知的障害 読み書き 聞き手 行間 自閉症 成功体験 受容 伝え方 区分 喚起 見極め 充実感 シンボル コントラスト 常用 疾患 読 自己肯定感 頭部 記号 先端 技能 保有 代替 手順 最大限 習得 不自由 形成 ディスプレイ 対人 特性 進歩 各種 出力 心理 補助 心身 具体 的確 文書 積極 保護者 意欲 ボード 関係性 総合 一定 動作 積極的 低下 眼 単独 楽しさ 人間関係 進路 板 要求 獲得 やりとり タブレット 特徴 順 図 端末 顎 舌 作成 自ら 変換 表 開発 組み合わせ 処理 確保 将来 症状 サイン 文章 自身 制限 非常 重要 セリフ 判断 把握 調整 運動 病気 ボタン メモ 健康 両方 感情 型 緊張 説明 確実 自信 一つ 環境 安定 今後 3人 基本 画面 カード 興味 希望 記憶 可能性 練習 生活 一緒に 時期 情報 意味 上 できる 用いる 伝える 考える 図る 応じる いく 使う 読み上げる 組み合わせる 設ける 表す 示す 触る もつ 書く 行う 出来る 見る 関連付ける 有す 行える 読み取る 努める 促す 補う 味わえる 吹き出す 生かす 捉える 切り替える 加える 重ねる 積む 触れる 目指す 押す 付く 慣れる 付ける 選ぶ かかる おく 入れる 知る 出る 行く 難しい 伝わりやすい 読みやすい 分かりやすい 良い
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