このページでは、「（3）感覚の補助及び代行手段の活用に関すること。」について、学習指導要領の中で使われている用語を示します。
目次
テキストマイニングの結果
ユーザーローカル テキストマイニングツール（ https://textmining.userlocal.jp/ ）を使って用語の抽出を行いました。
ワードクラウド
スコアが高い単語を複数選び出し、その値に応じた大きさで図示しています。 単語の色は品詞の種類で異なっており、青色が名詞、赤色が動詞、緑色が形容詞、灰色が感動詞を表しています。
User Local AIテキストマイニング より
「スコア」の詳細は下記のURLから。
https://textmining.userlocal.jp/questions#data_q2
ワードクラウド内、赤枠の言葉は私の目線で特徴的なワードを強調しています💡
抽出語のリスト
指導 大切 活用 児童生徒 弱視 幼児 音 レンズ 感覚 場合 必要 視覚 各種 機器 補助 障害 代行 方法 理解 聴覚 器具 項目 周囲 状態 近 細か キュー 保有 個々 発達 調節 適切 これら 音量 手段 遠く 特定 段階 変化 把握 使用 利用 文字 状況 以外 指文字 ノイズキャンセルヘッドホン キュード・スピーチ 感光 人工内耳 音韻 装用 聴覚障害 視覚障害 上し 話し言葉 イヤーマフ 聴覚過敏 子音 ルーペ 補聴器 社会生活 五つ 読み取り 自閉症 母音 円滑 区分 緻密 標識 喚起 街頭 手話 時刻表 遂行 読 選定 効果的 記号 低学年 行き先 ピント 情報収集 過敏 グラフ 基 思春期 他者 克服 収集 心理 具体 的確 徐々 合わせ 物事 意欲 数値 困難 それら 読書 関心 対処 仕組み 拡大 正確 タブレット 特徴 端末 音源 相互 表 組み合わせ 改善 将来 サイン 具 能力 体験 発生 方向 重要 表示 集中 表現 動き 表情 それぞれ 型 にも 機能 指 身 バス 安定 作業 設定 内容 身体 興味 理由 苦手 確認 本 情報 完全 相手 意味 わけ 以上 上 できる 応じる 加える 行う 関連付ける 用いる いく 結び付く 聞き分ける 遠ざける 読み取る ためらう 努める 使いこなす 学べる 図る 聞き取れる 使い分ける 高める 養う 表す 嫌がる 示す 重なる 通す 受け入れる 動かす 繰り返す 向ける 伝える 動く 付ける 変える かかる 見える 読む 考える 知る 使う しやすい 遠い 聞き分けづらい 聞き取りやすい 見えにくい 素早い 速い 明るい 難しい よい
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