目次
はじめに
肢体不自由の生徒にとって、自分の意志やニーズを適切に伝えることは、自立した生活や社会参加に不可欠です。
ダイナモ
この記事では、生徒が必要な支援を求めるためのコミュニケーションスキルを身につける学習活動のアイデアを紹介します💡
１．授業目標
- 生徒が自分の感情や要求を的確に伝えるための基本的なコミュニケーションスキルを習得する。
- さまざまなコミュニケーション手段やサポートツールの使用方法を理解し、適切に活用できるようになる。
２．想定される児童・生徒の実態
- 肢体不自由があり、日常的にサポートツールや支援を必要としている生徒。
- コミュニケーションの際に非言語的手段を用いることが多いが、意思の疎通に課題がある生徒。
３．教材
- コミュニケーション支援ツール（例：タブレットアプリ、ピクトグラムカード）
- ケーススタディ資料（他の生徒の成功事例や挑戦）
- ロールプレイシナリオ
４．活動の詳細
- 導入: まず、コミュニケーションの重要性と、自分の要求を伝えるさまざまな方法について話し合います。
- 展開: 生徒はロールプレイやケーススタディを通じて、特定の状況での適切なコミュニケーション手段の選択方法を学びます。また、グループ活動を通じて、異なるコミュニケーション支援ツールの使用を実践します。
- まとめ・振り返り: 活動を通じて得られた知識やスキルについて、クラスで共有し、振り返ります。自分にとって有効だったコミュニケーション方法や、今後の学習目標を設定します。
５．評価基準（３段階）
- A（目標達成）: 自分の感情や要求を的確に伝えることができ、複数のコミュニケーション手段を適切に選択・活用できる。
- B（基本的な理解）: 基本的なコミュニケーションスキルを身につけ、簡単な要求は伝えられるが、状況に応じた手段の選択に課題がある。
- C（改善が必要）: コミュニケーションの意図が不明瞭であり、支援ツールの活用が十分でない。
６．指導上の留意点
- 生徒一人一人の身体の状況やコミュニケーションの得意・不得意を考慮する必要があります。
- 活動は、生徒が自信を持って自分の意志を表現できるように、ポジティブなフィードバックを重視することが大切。
- 技術的な支援ツールを活用する際は、操作方法の指導にも十分な時間を割くこと。
おわりに
この学習活動を通して、肢体不自由の生徒が自分の感情やニーズを正確に伝えるためのコミュニケーションスキルを習得し、自立した生活への一歩を踏み出すことを目指します。
ダイナモ
大人になってからは、自分で意思表示ができたほうが「自由」に生活することができます🕊
また、気持ちの良いコミュニケーションができると、支援者だけでなく、私生活を一緒に過ごす人も増えることでしょう😊
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