この記事では、「（2）状況の理解と変化への対応に関すること。」について、学習指導要領の中で使われている用語を示します。
目次
テキストマイニングの結果
ユーザーローカル テキストマイニングツール（ https://textmining.userlocal.jp/ ）を使って用語の抽出を行いました。
ワードクラウド
スコアが高い単語を複数選び出し、その値に応じた大きさで図示しています。 単語の色は品詞の種類で異なっており、青色が名詞、赤色が動詞、緑色が形容詞、灰色が感動詞を表しています。
User Local AIテキストマイニング より
「スコア」の詳細は下記のURLから。
https://textmining.userlocal.jp/questions#data_q2
ワードクラウド内、赤枠の言葉は私の目線で特徴的なワードを強調しています💡
抽出語リスト
状況 行動 児童生徒 幼児 周囲 場合 大切 指導 変化 項目 把握 対応 理解 適切 特定 場面 場所 教師 活動 身 環境 本人 不安 仕方 必要 視覚障害 動作 安定 設定 内容 予定 自閉症 区分 心理的 選定 形成 具体 それら 情緒 学習 相互 納得 説明 移動 会話 3人 情報 関係 上 活動内容 かん黙 一定の場所 筆談 段階的 遊具 聴覚 起因 学校行事 固執 援助 目印 対話 見通し 保有 即座 他者 相応 人前 圧迫 一人一人 心理 的確 急激 徐々 要因 工夫 軽減 日課 困難 支障 有効 見え 事態 身近 提示 活用 こだわり やりとり 抵抗 集団 様々 時間帯 刺激 依頼 自ら 構成 回数 混乱 家庭 快適 表 事前 スケジュール 確保 文章 体験 選択 選択肢 日々 変更 年齢 緊張 方法 予想 意識 経験 感覚 機会 安心 急 可能性 一緒に 苦手 状態 参加 言葉 意味 友達 一緒 気持ち 無理 できる 付ける 示す いく 関連付ける 図る 確かめる 移る 得る させる 慣れる 落ち着く 切り換える 結び付ける 取り組める 見回す 和らげる 尋ねる 踏まえる 応じる 異なる 高まる 加える 話せる 避ける 認める 繰り返す 増やす 向ける 進める 伝える もつ 受ける 決める 置く 話す 見える 書く 読む やめる 行う 分かる 考える 難しい 見えにくい よい 育ちにくい 短い 少ない
Follow me!
